آخر المواضيع
Loading...

الأحد، 17 يونيو 2018

شرح شامل عن القسم التحضيري بالمدرسة متعددة التقنيات بقسنطينة من إحدى طالباته

 شرح شامل عن القسم التحضيري بالمدرسة متعددة التقنيات بقسنطينة من إحدى طالباته 

Résultat de recherche d'images pour "‫المدرسة متعددة التقنيات بقسنطينة‬‎"

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ؛
     هذا الشرح ينقسم إلى قسمين .. الأول عن المدرسة ونظام الدراسة ، والثاني عن ملحقات المدرسة الأخرى وحديث عن اللغة الفرنسية بالإضافة إلى الإقامة الخاصة بالبنات . سأعتمد فيه تقديم المعلومات بشكل موضوعي إن شاء الله قدر ما أستطيع ، وأضيف رأيي في عدة أحيان

:التعريف بالقسم التحضيري في المدرسة

   المدرسة الوطنية متعددة التقنيات بقسنطينة، فتحت أبوابها لطلبة الاختصاص سنة 2014 .. وبعد التغييرات التي حدثت على مستوى الطور التحضيري، استقبلت المدرسة لأول مرة دفعة طلاب السنة الأولى في القسم التحضيري للعلوم والتكنولوجيا المستحدث وللتأكيد فإن القسم ليس مدمجا ، أي من سينجح في المسابقة الوطنية ليس بالضرورة أن يبقى في قسنطينة .. إلا إن اختارها بنفسه ٠
  وأنوه إلى نقطة أخرى ، أن هذا التعديل سيسمح للناجحين في البكالوريا أن يختاروا القسم التحضيري الذي يريدونه من
Nouveau département بين 14 قسم موزع على مدارس و جامعات ( و أقصد بهذا أن الجامعة المعنية تستحدث
 يمثل القسم التحضيري وتعن بتسييره )؛ وهذا يختلف عن الوضع السابق ، إذ كان الطالب يختار فقط أن يدرس مدرسة تحضيرية ثم يوجه إلى أي منها .. ويبدو أن التوجيه لم يكن يراعي أي عامل من عوامل الأولوية ( ترتيب مستوى المدارس ، مكان الإقامة .. ) ٠
:وهذا موقع المدرسة الكئيبة الرسمي



:شروط الاِلتحاق

   السنة الماضية ، تم تحديد معدل القبول بالقسم التحضيري في قسنطينة بـ  13.82  لشعبتي رياضيات وتقني رياضي وبـ  14.79  لشعبة علوم تجريبية ؛ وبالتالي فإن الأولوية كانت للشعب الرياضية .. وهذا مناسب لطبيعة المنهاج الذي يستبعد مادة العلوم الطبيعية نهائيا
 :في هذا الموضوع أفضل أن أزودكم بروابط مفيدة، رغم أنها تحتوي على بعض المعلومات التي تغيرت
الأقسام التحضيرية، المدرسة المتعددة التقنيات، المدارس العليا الأخرى الخاصة بالهندسة توضيح كل شيء هنا

ملخص : المدرسة التحضيرية علوم وتقنيات

قالوا عن المدارس التحضيرية علوم و تقنيات ـ آراء تقال بصراحة , مقالات و تجارب طلاب ـ

النظام الداخلي للمدارس التحضيرية علوم وتقنيات

المدارس التحضيرية علوم وتقنيات ... هنا


:l'ENPC الأسبوع الأول في

       يوم 6 سبتمبر 2015، كان من المقرر أن يلتحق حوالي 243 طالبا بالقسم .. طبعا لم يحضر الجميع في أول يوم ولا في أول أسبوع . انتقلنا إلى المدرج السادس على الساعة الثامنة صباحا لحضور محاضرة الافتتاح التي ألقاها كل من مدير المدرسة و نائب المدير ، التي تعلقت بشرح القانون الداخلي - الذي لم يعلق لاحقا إلا مع حلول السداسي الثاني والذي سبب فوضى كبيرة -  و في نفس اليوم بدأت الدراسة  بجدية  - بالنسبة للدروس على الأقل - ، اليوم الأول الحصة الأولى و الدرس الأول ٠
  أغلبنا كان تائها في ذلك الأسبوع ، كل شيء كان جديدا : المكان ، الأساتذة وحتى المواد .. مع بداية الدروس في أول يوم ، ظننا أن الأعمال الموجهة ستنطلق في نفس الأسبوع .. لكن الأمر كان شبيها بالجامعات و [ناس لي مش محلبة ] مثلي كانت تلتحق بالمدرسة كل ظهيرة ٠
:المستوى التعليمي
    لعل ما سأقوله سيكون محبطا ، لكنني أحاول أن أكون موضوعية ، مستوى القسم ضعيف مقارنة مع الأقسام الأخرى خاصة في عنابة  ووهران ( أعني هنا المدارس التحضيرية وليس تلك المستحدثة في المدارس العليا ) ، الأساتذة قليلو الخبرة في تدريس وتكوين قسم تحضيري يستعد لاجتياز مسابقة    وطنية ؛ بعضهم لم يكن على علم حتى بأننا سنجتاز "كونكور" بعد عامين و أن هذا سيفرض عليهم إجراءات محددة كالحرص على إتمام البرنامج بحذافيره مع ضمان نوعية التكوين ، لم تكن لديهم تلك الخبرة لتسيير و صقل المنهاج بما يحتاجه المهندس فيما بعد  و هذا أمر بديهي بما أنهم يدرسون في قسم تحضيري لأول مرة حتى و لو كانوا ذوي خبرة لـ 40 سنة من التدريس فتكوين المهندس أمر مختلف ٠
    عانينا في البداية من تغير الأساتذة في كل مرة ، لم نستقر إلا بحلول شهر أكتوبر تقريبا .. وكان معاناتنا مع الريثم السريع بدأت تظهر ، ومع ذلك فلم ننه برنامج الكيمياء في السداسي الأول .. ولم نمتحن في آخر وحدتين في مادة الجبر ، واضطررنا لإكمال برنامج السداسي الأول في التحليل في أول شهر من السداسي الثاني .. باختصار كان الوضع فوضويا مما شوشنا كثيرا في بداية الأمر، ويعتقد معظم طلاب دفعتي أن " المدرسة لم تنجح في تكوين دفعة بل نجحت في أن تجعلهم يفقدون الثقة بأنفسهم "  .. حسنا هذا صحيح بالنسبة للعديد منهم، خاصة للذين لم يوفقوا في اجتياز السنة الأولى٠

:المقاييس والمعاملات

  :بدءا ؛ هذه وثيقة وزارية تقدم المنهاج المقرر الجديد للقسم التحضيري علوم وتقنيات



    هنا، سنتحدث عن المواد المدروسة بغض النظر عن مدرستنا . في السنة الأولى من هذا الاختصاص تدرسون 11 مادة، منهم 3 مواد أساسية و 3 يمكن القول كذلك أنها أساسية ، و5 أخرى استكشافية٠
   الرياضيات : و ندرس بها ثلاث مواد : تحليل ، جبر و احتمالات ٠
- التحليل : هو أهم مادة معاملها 6 في السداسي الأول  و 5 في السداسي الثاني ، المادة التي يشتكي منها جل الطلاب لصعوبتها و هذا ربما لأن السداسي الأول يتميز فقط بدراسة البراهين و البرهنة على كل ما هو موجود في الكرة الأرضية :/  بينما لم يكن برنامج الرياضيات في الثانوي يعتمد البراهين و لو كانت براهين بسيطة (على الأخص شعبة العلوم )  فقد كانت رياضيات الثانوي أغلبها حسابات واستنتاجات و أسئلة مباشرة . فستكون بالفعل مادة جديدة لكن مع التعود عليها سيتبين أنها مادة مشوقة و جميلة ففي الأخير تبقى رياضيات ( لمحبيها طبعا ) خاصة في السداسي الثاني.. حيث ستدرسون  ما تناولناه في الثانوي بطريقة موسعة طبعا :  مجموعات الأعداد ، دوال بمتغير واحد ودوال متعددة المتغيرات ، متتاليات ، تكامل ، معادلات تفاضلية ٠
- الجبر : معاملها 3  في السداسي الأول و 4 في السداسي الثاني، مادة حلوة بسيطة و سهلة في السداسي الأول تكون تميل للبرهان أكثر لكن بطريقة جد سهلة ( المنطق والمجموعات وأساليب البرهنة ) أما السداسي الثاني فتركز أكثر على الحسابات وتحتاج ممارسة أكبر (المصفوفات، نظام المعادلات الخطية ) ، عادة هي مادة محبوبة من طرف الجميع٠
-الاحتمالات : معاملها كذلك 3 ، و بما أنه تم  إنهاء برنامج الرياضيات بالنسبة للقسم النهائي فلن تكون مادة جديدة على الطلاب كما كانت بالنسبة لنا نحن ؛
  في السداسي الأول ندرس الإحصاء لن يختلف كثيرا عما درسناه في المتوسط و الثانوي جلها حسابات وحسابات ، عموما هي مادة سهلة حتى أنكم في الحصة الأولى سترجعون بالذاكرة إلى مفاهيم المتوسط بأسماء فرنسية فقط . و في السداسي الثاني ندرس الاحتمالات التي تشبه كثيرا الإحصاء وليست سوى حسابات و قوانين للتطبيق ، مع قليل من الذكاء والانتباه ٠
انتهينا من الرياضيات و ننتقل إلى ،
-  الفيزياء : معاملها 5 ،  لا أقول أنها سهلة ولا أنها صعبة تعجيزية  .. بل لا بد أن  أذكر مدرستي،كان أساتذة الفيزياء جيدين لكن منهم من عاملنا على أننا طلاب سنة رابعة أو خامسة ماستر ليس طلاب سنة أولى تحضيرية ، كنا ندرس أعمق و أكثر من طلاب المدارس الأخرى .. و بفهم أقل واجهنا  صعوبات في كلا السداسيين .لا أستطيع الجزم بأنها مادة صعبة لهده الدرجة .. على الأقل بالنسبة للكهرباء التي كانت ممتعة جدا نظريا وتطبيقيا. أما في الميكانيك ، فقد كانت طريقة العرض سيئة جدا بإجماع الجميع .. لذلك فعني شخصيا أتحسر نوعا ما على ذلك ٠
- الكيمياء : عسل و سكر و جوز و لوز ، هذا ما يمكنني قوله عن هذه المادة معاملها 5 .. سهلة و حلوة  في السداسي الأول ندرس الذرة بشكل جد مفصل و جميل يفتح لنا أبواب معرفة عظيمة بقدرة الخالق ، أما السداسي الثاني فنتطرق إلى الديناميكا الحرارية على الغاز المثالي،وكما هو معروف أن شعبة هندسة الطرائق في الثانوي تناولت هذا الموضوع في القسم النهائي .. لكني - وقد كنت من هذه الشعبة - أنبه أن هناك تعمقا أكثر .. أي أن الاكتفاء بما درس سابقا ليس قرارا صائبا . هناك أبواب في الكيمياء ستذهلكم .. أحبوها فقط ٠
-الإعلام الآلي : معاملها 3 ، مادة مشوقة تعلمنا فيها الكثير و الكثير من مكونات الحاسوب إلى كيفية البرمجة و كتابة الخوارزميات التي تتحول فيما بعد إلى برامج ... لا شك أن محبي الإعلام الآلي سيتشوقون لـ "خلق برنامج و ألعاب بأيديهم" فعلا ممتع ، لكن مع الأسف لم نتلق ما يكفي لننطلق في برمجة حقيقية وجادة ، ولا لنبرمج أي لعبة ، لكنها تبقى مادة سهلة مفهومة و بمجرد دراستها يصبح كل شيء سهل فلا داعي لأن تفزعكم كلمة برمجة٠
 و هكذا اِنتهت المواد الأساسية  ، وكل المواد اللاحقة ثانوية وذات معامل 1 ؛
ـ لا أعرف كيف تترجم إلى العربية ـ مادتين أكثر ما يمكن القول عنهما أنهما Ingénierie humaine اقتصاد و
تثقيفيتين و تحضيريتين ، ندرس فيها كل ما يخص اقتصاد شركات مؤسسات من التأسيس ، ندرس أخلاقيات العمل و علاقات العمال فكما قلت فهما تحضران  مهندس المستقبل بما أنه في الأخير  ستربطه علاقة ما بشركة  سواء  كان موظفا أو مديرا . الاقتصاد كانت تدرس في السنة الثانية وهي حفظ خالص ( مع أستاذنا على الأقل ) .. بينما الـ
ـ والتي تشبه كثيرا علم الاجتماع في البرنامج القديم ـ ، اعتمدنا فيها على دروس مخففة جدا ومطبوعات Ingénierie
في نهاية السنة .. وعلى الشرح الجميل الذي قُدم لنا في الأيام الأخيرة
- فرنسية و اِنجليزية : لن يتغير شيء عن السنوات الأولى التي بدأتم تتعلمون فيها اللغتين .. عانينا قليلا مع الفرنسية ومع الأستاذة لأنها كانت تفرض علينا نصوصا طويلة ، لم تكن نصوصا علمية بل كانت اِبستمولوجية أكثر .. أي تتكلم على نقد العلوم من وجهة نظر الفلسفة ؛ حسنا أعترف أن الأمر مثير للاهتمام لكن موضوعا كهذا لا يدرس بتلك الطريقة السطحية .. كما أنني لا أدعوكم للقلق، لأنه من المحتمل جدا أن يتغير الأساتذة .. فإلى الآن ، لا تملك المدرسة طاقما متكاملا مخصصا للقسم التحضيري٠
رسم صناعي : مادة مسلية تهتم بالرسم، وستكون لتلاميذ شعبة الميكانيك في الثانوي معلومات و معارف قبلية أقوى ، ومع ذلك .. فكل شيء في هذه المادة يكتسب بسهولة لن يكون رسما حرا بالتأكيد ، في السداسي الأول يكون بالمسطرة و
و سيكون SolidWorks و ال AutoCad اليد أما السداسي الثاني ننتقل للرسم بالحاسوب باستعمال برمجيات مثل  الـ
ممتعا أكثر طبعا
    تخص أكثر من سيتوجهون فيما بعد هندسة ميكانيكية أو هندسة مدنية .. لكنني أقول أنه لا ينبغي للمهندس أن يقف عاجزا أمام رسم لقطعة ميكانيكية ، مهما كان تخصصه ؛ فتوجه العلم الحديث يعتمد بشكل كلي على دمج المعارف والتكنولوجيات كلها .
    :الأعمال الموجهة والتطبيقية
     كما قلت سابقا ، لم تنطلق الأعمال الموجهة إلا في نهاية الأسبوع الثاني .. بينما استقر توزيع الأساتذة فيما بعد ؛ أما الأعمال التطبيقية فحكاية أخرى .. كان من المفترض أن ننجز 6 أعمال تطبيقية في الفيزياء و3  أخرى في الكيمياء ، وبالتأكيد لم نكمل هذا العدد أبدا .. ثم إنه في السداسي الأول لم نكن نعرف بعد ما معنى  (ملخص العمل التطبيقي ) ولا  ( امتحان الأعمال التطبيقية ) ، وإذن كانت تلك الحصص مجرد [ بريكولاج ] . لكن الأمور تحسنت أكثر في السداسي الثاني بعد تغيير الأساتذة المسئولين عن المادتين ٠
   حصص الأعمال الموجهة تكون مبرمجة عادة في المساء أو في آخر حصة صباحية ، وستكون ممتعة جدا إذا درستم مع أستاذ يتقن المادة ويحببها لكم وتكون حصته خفيفة ومرحة .. في غالب الأحيان ، ننهي سلسلة التمارين الخاصة بوحدة ما في حصتين .. لكن إن كانت السرعة قصوى يمكن أن تنتهي السلسلة في ساعة ونصف فقط . طبعا ، هذه السرعة ستكون لها سلبياتها .. وبالتالي فإن أول نصيحة قد ينصحكم بها أي طالب : أعيدوا حل السلاسل .
  كما لا أنسى أن أذكر لكم ، أنكم ستصادفون تمارينا ترون أنه لا علاقة لها بالدرس .. وأحيانا يضطر الأستاذ فيالأعمال الموجهة شرح بعض النقاط أو إعادة تلخيص الدرس ( خاصة إن كان الأستاذ المحاضر قد قصّر في الشرح أو تغافل عن بعض الأفكار .. ) ، أقول أحيانا فقط لأن هذا يعتمد على شخصية الأستاذ ومدى التقدم في البرنامج .. لذلك ركزوا على هذه الأفكار الجديدة وحاولوا ربطها بمحتوى الدرس الرئيسي ٠
   إن الهدف من إدراج الأعمال التطبيقية في التكوين هو ربط التطبيقات الميدانية للمفاهيم المدروسة مع الأفكار النظرية ، أو كما تقول صديقتي : [ باش تفهم درس لازم طبق عليه لازم تحس بيه ]  ، تحت مبدإ   " أشركني وسوف أفهم " .. لكن للأسف [ حنا ما حسينا ب والو ] ؛ وقد كان خطئا كبيرا في السداسي الأول حين حرمونا من الأعمال التطبيقية في الوحدة الأولى من الإعلام الآلي ٠
  حصة الأعمال التطبيقية عادة لا تتجاوز ساعة واحدة ، يقوم الأستاذ بشرح مبدأ العمل بسرعة ثم تنتقلون إلى التطبيق
في دفعتنا كانت الأمور غير منظمة نوعا ما لذلك لطالما تأجلت الحصص وتغيرت مواعيدها٠ (La manipulation)

:نظام الفروض والامتحانات

    كان هذا الموضوع من أكثر ما أثار مشاكل في المدرسة مع بداية السنة .. وعُقدت عدة اجتماعات مع "بوزيد" نائب المدير والمكلف بالبيداغوجيا ، لماذا ؟ لأن قسنطينة أرادت أن تتميز عن المدارس الأخرى وتلغي نظام الامتحانات قصيرة
التي تقام عادة كل سبت لمدة ساعة و نصف .. لتستبدلها les contrôles mi-semestriels المدى أو ما يسمى بـ
التي تتراوح مدتها بين نصف ساعة إلى 45 دقيقة. حسنا يبدو الأمر بسيطا les interrogations بنظام الفروض
لكن نقطة الخلاف الأساسية تمثلت في الموعد ؛ في البداية كانت الفروض فجائية رغم أنها تمثل 40 بالمئة من المعدل (بالنسبة للمقاييس بدون أعمال تطبيقية ، و20 بالمئة للأخرى ) .. عارضنا الأمر بشدة ، ثم انتقلنا إلى مرحلة أخرى : كل اثنين نقرأ في لوحة الإعلانات : مادة غير أساسية + مادة مجهولة  .. وهذه المادة المجهولة  قد تكون واحدة من 6 مواد ، ومجددا كان هذا مرهقا جدا . إلى أن استقررنا في السداسي الثاني على الحل النهائي الذي اعتمد إلى غاية نهاية السنة : فرض في مادتين معلومتين كل يوم أربعاء صباحا ويعلن عن هذا قبل يومين . أرجح أن هذا النظام هو الذي سيطبق عليكم العام المقبل إن شاء الله ، والله أعلم ٠
و هو ناجع إلى حد la semaine bloquée أما عن امتحانات نهاية السداسي فلا شيء جديد بها، اعتمدنا على نظام
ما ( إذا لم نأخذ بالاعتبار التعب والإرهاق الناجم عنه ) .. أي نفس الطريقة التي كنتم تمتحنون بها في الليسي . امتحانان في اليوم (صباحا أو مساء ) مدة كل منهما ساعة ونصف أو ساعتين     ( يعتمد هذا على نوع المقياس)  لستة أيام (من السبت إلى الخميس)٠٠ 

:بين السداسي الأول والثاني

     أولا ، من حيث الدراسة : ستتعودون أكثر مع النظام بحلول السداسي الثاني .. مواضيع الدراسة ستصبح أحلى تقريبا في جميع المواد ، ستعتادون مع طريقة أساتذة التعليم العالي بصفة عامة ومع أساتذتكم إن لم يتغيروا .. كما أنكم ستتعودون على بعضكم البعض خاصة في الحي الجامعي وستكونون صداقات لا تنسى ولا أظن يوجد نوع الصداقات الذي يكون في الجامعة في أي مكان آخر ٠
 وثانيا ؛ ما حدث في المدرسة كان مؤسفا جدا .. فـ [القاسم المشترك بين السداسيين كان الرمي العشوائي للنقاط ، الأول بالزيادة و به تم ظُلم الكثير و الثاني بالنقصان و كذلك ظُلم  به الكثير و الكثير و الأكثر ]  كما أن أغلبنا ارتكب خطئا بالغا
و بقينا [ بالعقلية تاع الليسي، الأستاذ عندو على الأكثر la consultation des feuilles d'examens بتجاهل
 مائة طالب يعرفهم جميعا ليصحح لهم الأوراق ] .. لذا لا تعيدوا نفس الخطإ واحرصوا على مواعيد الكشف وطلب الكشف من قبل التي تعلن في لوحة الإعلانات ٠

:النجاح والانتقال

      يتطلب النجاح فقط 10.00 كمعدل عام دون الحاجة أن يتكون معدلات جميع المواد فوق الـ 10 ( ولا وجود لنقطة إقصائية في عامنا نحن ) ، لا وجود لاستدراك في آخر السداسي أو آخر العام .. ورغم التغيير فقد بقيت فكرة منع إعادة السنة قائمة . ككل سنة ؛ اُستعمِل نظام الإنقاذ بعد أن تم حساب المعدلات السنوية .  فكما حدث في مدرستي و كل المدارس الأخرى تم خفض معدلات النجاح بعد حساب المعدلات إلى 8.90 في قسنطينة ، 9.80 في عنابة ، 9.70 في تلمسان ، 9.00 في وهران والبليدة ٠٠
 تحديد معدل النجاح يكون باعتبار عدد المقاعد المتوفرة في السنة الثانية في كل مدرسة . إن لم يوفق الطالب في سنته الأولى يعاد توجيهه ، وإلى الآن لم نتأكد بعد إلى أين يوجهون ٠
   التحق حوالي 240 طالب للمدرسة و نجح 130 ،ظُلم الكثير و ترك بعضهم المدرسة باختياره خلال السنة الدراسية ، بينما اهتم بعض منهم بإعادة البكالوريا خاصة ممن لم تكن المدرسة حلمهم٠

:عن اللغة الفرنسية

    لعل هذا الموضوع من أكثر ما يعيق بعض الطلاب ، فقد لاحظت هذا بقوة العام الماضي بعد البكالوريا .. وهذا طبيعي جدا ، ففي نهاية الأمر لقد مررنا بـ 13 سنة من الدراسة العربية .. ثم فجأة نجد أنفسنا في مواجهة طريقة ولغة أخرى ٠
    بخصوص هذا الشأن فضلت أن أطرح اِستبيانا على مجموعات طلاب الـ الأقسام التحضيرية في الفيسبوك .. نتائج هذا الاستبيان مرفقة في آخر الموضوع

:ملحقات المدرسة

:Cirtec النادي العلمي

   النادي العلمي الخاص بالمدرسة والذي أنشئ من طرف طلاب الاختصاص .. ربما ,Cirta Engeneering Club
هذا هو الشيء الوحيد الذي كنا ننفس عن أنفسنا به و خاصة أننا وسط طلاب السنة الرابعة و الثالثة القادمين من أقسام تحضيرية أخرى و لديهم الكثير و الكثير من الأفكار المميزة و قد بذلوا جهودا كبيرة كي يكون النادي ممتعا وتثقيفيا ، وأرى أنهم نجحوا في ذلك بالنظر إلى ظروف المدرسة خاصة المالية منها التي طبقت سياسة التقشف قبل الدولة .. بل أعتقد أن الدولة استلهمتها منها ٠
  وفي النادي ظهرت ميزة مختلفة للقسم التحضيري في مدرسة عليا ، فقد كنا نحتك بسهولة مع طلاب الاختصاص في السنة الثالثة والرابعة .. وقد أكسبنا هذا معارف وخبرات جديدة ؛ وتعلمنا أيضا كيف  [ نتمرد ] ونعارض القرارات التي لا تناسبنا ٠
   نظم النادي نشاطات يومية موزعة على أيام الأسبوع ؛ نادي القراءة ، نادي الإعلام الآلي ، الربوتيك ، وخصص يوما لعشاق الأنمي والمانجا الياباني وفضاء آخر للنقاش باللغة الإنجليزية .. وعمل في مناسبات كثيرة على تنظيم أحداث
الدولية التي نظمت هذه السنة بالمدرسة.. و قدم إليها طلاب Wiki stage و مسابقات مثرية جدا، و كان أفضلها تظاهرة
وأساتذة من كل أنحاء قسنطينة ، كان يوما رائعا .. نسينا فيه كثيرا من مصاعبنا وهمومنا ؛
http://www.wikistage.org/events/cirtec/
  وهذه صفحة النادي على الفيسبوك ؛


:المكتبة

 للأسف ، مكتبة المدرسة شحيحة جدا .. من حيث الكم والكيف ، كما أن الاطلاع على الكتب المتوفرة فيها لا يكون إلا بعد أن تطلب من أمين المكتبة أن يحضره لك .. وغالبا لا يجده إلا بعد لأي ؛ لذلك فضل الكثير من الطلاب العزوف عنها والاهتمام بالكتب الالكترونية والفيديوهات التعليمية الموجودة بوفرة ٠
  ومع ذلك ؛ فإن المراجعة في المكتبة رائعة جدا .. خاصة عندما تكون بمفردك وتغادر أغلب القيمات على المكتبة بعد الساعة الرابعة والنصف ، بصحبة حاسوبك المحمول وكتبك وأوراقك ٠

      :هامش

  رغم كل ما قلته ، كل ما قيل وكلّ ما سيقال من بعد .. دراسة التخصص مجردا من كل هذه الترهات التي تحيط به رائعة ولا تنسى أبدا ؛ كل تلك العوالم التي ستكتشفونها ستهوّن عليكم كل ما سيعيقكم ، وجميع من سيختار التخصص عن قناعته .. لن يندم أبدا وسيحب ما سيفعل وما سيدرس هناك ، أوافقكم أن الطور التحضيري شاق وممل أحيانا لاحتوائه على مواد ومقاييس لا تثير اهتمامك .. ولكن تمكنك منها سيجعلك تبدع في مجال اهتمامك أو كما أحب أن أقول : [ في المجال الذي خلقك الـله لتبدع فيه ] ؛ وستصبح - مع تحملك لكل هذا لبعض الوقت - مثال المهندس الناجح الذي يجمع كل المعارف لينتج ما سيفيد الإنسانية وما سيحقق الاستخلاف على الأرض الذي كلفنا به اللـّه تبارك وتعالى ٠

      الإقامة الجامعية عين الباي 10 ـ الخاصة بالبنات ـ 

   تقع الإقامة عين الباي 10 في الحرم الجامعي لجامعة قسنطينة 3 ، لا يفصلها عن المدرسة سوى مسيرة 5 دقائق .. وهذه ميزة لا تعوض أبدا ؛ لأنني أذكر أن أغلب زميلاتي كن يستيقظن 20 قبل موعد بدء الدروس فقط ، بينما كنت أخرج جريا من الإقامة عادة دقيقتان قبل الموعد . لذلك كنا نوفر وقتا كبيرا مقارنة ببنات المدرسة التحضيرية للاقتصاد اللواتي كن يلتحق بالنقل الجامعي على السابعة والنصف بينما تنطلق الدروس عندهم على الثامنة والنصف٠
  الإقامة حديثة التشييد ، وقد كنا أول من سكن غرفها .. لذلك فقد كنا محظوظات جدا ولم نعان من مشاكل النظافة . تحتوي الإقامة على 7 أجنحة متمايزة .. فهناك الأجنحة الصغيرة والكبيرة ، متوسط عدد الغرف بالجناح هو 100 غرفة
لا أعلم Chambre triangulaire .. لشخصين . الغرفة الواحدة واسعة و مريحة عدا تلك التي تكون على شكل مثلث
كيف أصفها بالضبط ؛ لكنني أعتقد أنها صممت لتكون غرفا انفرادية ٠
  العام الماضي ، أقمنا مع عدة شعب : المدرسة العليا للبيوتكنولوجيا ، طب الأسنان ، المدرسة التحضيرية للاقتصاد ، وبضع طالبات من المدرسة العليا للأساتذة والصيدلة ٠٠
  المرافق المتوفرة : المطعم ، النادي ، دكان لبيع بعض المستلزمات ويحتوي على آلة الفوطوكوبي، المرش ، قاعة الرياضة ، قاعة المطالعة .. والكثير من المساحات الخضراء التي تغري بالسهر فوقها ؛ إلا أننا لم نستفد من الويفي بعد ، لكن لا بد أنهم سيوفرونه العام المقبل إن شاء الله ٠
   الحمد لله ، الأمن متوفر جدا .. والعمال في الإقامة محترمون ، إلا إذا تعرضت الفتيات لهم ( فهنا شأن آخر ) . لا أذكر أننا شهدنا حوادث سرقة أو ترويع ، فقط عندما قامت بعض الطالبات بحرق جناحهن احتجاجا على ما لا نعلمه حتى الآن .. لكن الإجراءات كانت صارمة بشأنهن وتم ترحيلهن من إقامتنا ٠
   شعور الوحدة والاكتئاب في أول أسبوع في الإقامة طبيعي جدا ، حاولن أن تتغلبن عليه بالانشغال بتنظيف الغرفة والتعرف على زميلات السكن .. في هذا الأسبوع ؛ تكون الدراسة خفيفة جدا لذا استمتعن به ريثما يصل وقت الجد ٠


  أخيرا ؛ الحمدُ لله على توفيقه ، شكرا للجميع .. لكلّ من ساعدني على إتمآم هذا العمل . شُكرًا لكلّ زملائي بالمدرسة والمدارس الأخرى الذين ساهموا بإثراء الاستبيان  . وشكرٌ كبير لصديقتي ورفيقتي آية على صبرهآ الطويل ومساعدتهآا القيّمة . بوركتمْ جميعًا٠٠
  ورجاءً ، لا تتردّدوا بخصوص أيّ استفسار .. نحنُ هنا بإذن الله الواحد الأحد ٠

Picture
Picture

لاستفساراتكم اتركو تعليق وسنحاول الاجابة على انشغالاتكم باذن الله

ليست هناك تعليقات

جميع الحقوق محفوظة لــ الطريق الى النجاح 2015 ©